Como funciona o curso?

Antes de comprar a aula favor verificar na página principal do curso tríade online o item "Como Funciona".

Quaisquer duvida advinda deste poderá ser sanada através do e-mail suporte@cursotriadeonline.com.br

Das gravações das vídeos-aulas?

O curso será realizado na modalidade à distancia (online), sendo as vídeo-aulas gravadas e disponibilizadas neste site, no prazo de até 72 horas da sua gravação, ficando disponível para os alunos matriculados em seu curso.

Duração do Curso?

As vídeo-aulas ficarão disponibilizadas até o dia 30 de Junho de 2012.

Podendo começar assistir as vídeo-aulas a partir da matrícula e sua liberação.

O aluno poderá rever as vídeo-aulas até 03 (três) vezes, no horário que achar conveniente, bastando possuir um computador e acesso á internet banda larga. Em hipótese alguma será permitida a gravação das aulas.

Será disponibilizado material complementar, consistente nos slides exibidos nas aulas em conjunto com as vídeo-aulas.

Carga horária do curso?

O curso terá 24 encontros com duração aproximada de 2h30min cada encontro, totalizando, aproximadamente 60 horas/aulas, assim distribuídas podendo ser redistribuida de acordo com as necessidades de cada disciplina mais não alterando a carga horária total do curso:

Conteúdo Programático:

Português

Compreensão e estruturação de textos. Coesão e coerência textual. Semântica: sinônimos, antônimos, polissemia. Vocábulos homônimos e parônimos. Denotação e conotação. Sentido figurado. Sistema ortográfico em vigor: emprego das letras e acentuação gráfica. Formação de palavras: prefixos e sufixos. Flexão nominal de gênero e número. Flexão verbal: verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego dos modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. Emprego do pronome relativo. Emprego das  conjunções e das preposições. Sintaxe de colocação. Colocação pronominal. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Emprego do acento da crase. Nexos semânticos e sintáticos entre as orações, na construção do período. Emprego dos sinais de pontuação.

Sugestões Bibliográficas: ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. 5 Ed. Rio de Janeiro: Global Editora. BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da  língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna. CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em  construção; a escritura do  texto. São Paulo: Editora Moderna. CARNEIRO, Agostinho Dias.  Texto  em  construção;  interpretação  de  texto. São Paulo: Editora Moderna. CUNHA, Celso; CINTRA, Luís Lindley.  Nova  gramática  do  português  contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. FIORIN. J. Luiz & SAVIOLI, F. Platão. 2 Lições de  texto:  leitura e  redação. São Paulo: Editora Ática. INSTITUTO ANTÔNIO Houaiss. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Objetiva. GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa  moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. RIBEIRO, Manoel P. Gramática aplicada da língua portuguesa: a construção dos sentidos. Rio de Janeiro: Metáfora.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Aspectos Filosóficos da Educação –  o pensamento pedagógico moderno: iluminista, positivista, socialista, escolanovista, fenomenológico -existencialista, antiautoritário, crítico. Tendências atuais:liberais e progressistas. O pensamento pedagógico brasileiro: correntes e tendências na prática escolar. Aspectos Sociológicos da Educação– as bases sociológicas da Educação, a Educação como processo social, as instituições sociais básicas, educação para o controle e para a transformação social, cultura e organização social, desigualdades sociais, a relação escola / família / comunidade. Educação e Sociedade no Brasil. Aspectos Psicológicos da Educação – a relação desenvolvimento / aprendizagem: diferentes abordagens, a relação pensamento / linguagem – a formação de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar – a formação do professor; a avaliação como processo, a relação professor / aluno; a função social do ensino: os objetivos educacionais, os conteúdos de aprendizagem; as relações interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos; a organização social da classe; os direitos da criança e do adolescente; a sala de aula e sua pluralidade.

Sugestões Bibliográficas: CANDAU, Vera Maria (org.). Magistério: Construção Cotidiana. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educação. São Paulo: Cortez, 1990.DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criança e do Adolescente: Provas e Concursos. São Paulo: Atlas, 2007. FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazaré.  Psicologia e Trabalho Pedagógico. Atual, 1997. GADOTTTI, Moacir. História das Ideias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 1999. GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 2004. GOMES, Cândido Alberto. A Educação em Novas Perspectivas Sociológicas. São Paulo: EPU, 2005. HOFFMANN, Jussara. Avaliação: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediação, 2002. LEI FEDERAL nº 9394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.  LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 2002. MEC-Parâmetros  Curriculares Nacionais p/o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Brasília,1996/ 2000. PARECER CNE/CEB 04/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.  PARECER CNE/CEB 15/98.  Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. São Paulo: Ática, 2006. TOSCANO, Moema. Introdução à Sociologia Educacional. 13ª ed.Petrópolis: Vozes: 2008. ZABALA, Antoni. A  Prática Educativa – como ensinar. Porto Alegre:  Artmed, 1998.

LEGISLAÇÃO

LEGISLAÇÃO (POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA) PARA TODOS OS PROFESSORES - NÍVEL SUPERIOR Constituição Federal (Capítulo relativo aos direitos fundamentais e o capítulo da Educação). Plano Nacional de Educação. Plano Municipal de Educação. LDBEN nº 9394/96.  Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica.  Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diretrizes Curriculares para a Educação Especial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e  Adultos. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental. Parâmentros Curriculres Nacionais do Ensino Médio. Legislação relativa ao Ensino Fundamental de 9 anos.

Sugestões bibliográficas: Legislação referente aos assuntos mencionados no programa

Política de cancelamento e/ou troca de cursos

Caso o curso tenha iniciado, mas não finalizadas as filmagens, em caso de desistência, será descontado o valor proporcional às aulas já disponibilizadas, assistidas ou não, bem como incidirá multa rescisória de 20% (vinte por cento) sobre o total pago.

Caso todas as aulas já estejam efetivamente disponíveis, não será possível o cancelamento.

A critério do aluno, o valor remanescente a ser devolvido poderá ser convertido em bônus para abatimento em futuros cursos oferecidos pelo Curso Tríade online.

Em hipótese alguma será possível a troca de um curso por outro online ou presencial, pois cada um possui programação com quantidade de aulas, professores e disciplinas específicas.